วัฒนธรรมของพฤติกรรม: กฎของมารยาทและการศึกษาทางศีลธรรม

วัฒนธรรมของพฤติกรรมมนุษย์ในสังคมได้รับผลกระทบจากปัจจัยหลายประการที่กำหนดความสัมพันธ์ระหว่างผู้คนในชีวิตที่แตกต่างกัน นี่เป็นพฤติกรรมที่แปลกประหลาดในชีวิตประจำวันการสื่อสารในกระบวนการแรงงาน

อิทธิพลของอิทธิพลภายนอกและภายในมีผลต่อวัฒนธรรมของพฤติกรรมในสังคม ในอีกด้านหนึ่งมีข้อกำหนดของกฎทางศีลธรรมที่ประดิษฐานอยู่ในหลักการและบรรทัดฐานบางอย่าง ในอีกทางหนึ่งคนได้รับอิทธิพลจากคุณสมบัติส่วนบุคคลของเขาที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาบุคคล วัฒนธรรมของพฤติกรรมเป็นผลลัพธ์สุดท้ายของกระบวนการสร้างบุคลิกภาพ

ความผิดปกติของแนวคิดคือความสัมพันธ์ขององค์ประกอบทั้งสามของวัฒนธรรม:

• การสื่อสารได้รับการแก้ไข บนทัศนคติที่มีมนุษยธรรมต่อกัน. บรรทัดฐานของการสื่อสารได้รับการพิจารณาว่าเป็นมารยาทเคารพตามรูปแบบที่ยอมรับกันโดยทั่วไปของการทักทายความกตัญญู;
• ส่งผลกระทบต่อองค์ประกอบภายนอก สภาวะทางอารมณ์. มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะเริ่มสร้างวัฒนธรรมภายนอกด้วยการปลูกฝังความรักความสะอาดเคารพกฎของสุขอนามัยส่วนบุคคล
• ส่วนที่ใช้ในครัวเรือนคือ ตอบสนองความต้องการ. พวกเขาเริ่มจากการกินและจบลงด้วยความต้องการด้านสุนทรียภาพ

เมื่อมองดูครั้งแรกอาจดูเหมือนว่านี่เป็นแนวคิดสองประการที่เหมือนกัน แต่มีความแตกต่างระหว่างพวกเขา:

1. คุณธรรมคือจำนวนทั้งสิ้นของค่านิยมและบรรทัดฐานที่ควบคุมความสัมพันธ์
2. คุณธรรมคือการปฏิบัติตามหลักการภายในของตนเอง

ทั้งสองหมวดนี้เป็นเรื่องของการศึกษาของนักปรัชญามานานแล้ว แนวคิดทั้งสองเป็นของวิทยาศาสตร์เดียวกัน - จริยธรรม วิธีปรัชญาในความแตกต่างของความหมายแสดงให้เห็นว่าในความเป็นจริงทั้งสองประเภทมีความหมายและงานที่แตกต่างกัน สาระสำคัญของคุณธรรมอยู่ในความจริงที่ว่ามันอนุญาตหรือประณามการกระทำบางอย่างที่ขึ้นอยู่กับสังคมโดยตรง แต่ละกลุ่มแยกออกจากสังคมมีคุณธรรมของตัวเอง

คุณธรรมไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้และแน่นอน สามารถแสดงออกด้วยความรักของครอบครัวการกล่าวโทษการเลือกปฏิบัติในการแสดงออกที่หลากหลาย

จากความคิดเห็นของนักวิทยาศาสตร์เป็นไปได้ที่จะสรุปข้อสรุปพื้นฐานเกี่ยวกับความคล้ายคลึงและความแตกต่างของแนวคิดภายใต้การพิจารณา:

• คุณธรรมสะท้อนให้เห็นถึงการพัฒนาจิตวิญญาณของมนุษย์ คุณธรรมคือสังคมในธรรมชาติ
• การพัฒนาทางศีลธรรมได้รับการแก้ไขภายในตั้งแต่อายุยังน้อยมีความโดดเด่นด้วยความเป็นเอกภาพของกฎ;
• คุณธรรมมีคุณสมบัติเฉพาะสำหรับแต่ละกลุ่ม

ผลกระทบของสภาพแวดล้อมและคุณภาพของตนเองที่มีต่อบุคคลนั้นทำให้เขาเป็นคน ความสามารถในการรวมปัจจัยภายนอกและปัจจัยภายในทำให้เราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับการศึกษา มันถูกวางตั้งแต่อายุยังน้อยและพัฒนาภายใต้อิทธิพลของครอบครัว

การก่อตัวของเด็กเกิดขึ้นบนพื้นฐานของตัวอย่างที่สร้างขึ้นโดยผู้ใหญ่ คุณสมบัติเหล่านั้นที่ถูกวางในวัยเด็กเป็นไปไม่ได้ที่จะเปลี่ยนแปลงในกระบวนการของชีวิต คุณไม่สามารถบังคับให้วัยรุ่นใช้ชีวิตตามกฎทางศีลธรรมที่แตกต่างกันได้ตั้งแต่แรกเกิดเขาได้รับแรงบันดาลใจจากการติดตั้งทางศีลธรรม ผลของการศึกษาไม่เพียง แต่ครอบคลุมข้อกำหนดและกฎเกณฑ์ที่วางแผนไว้ล่วงหน้าโดยผู้ปกครอง ซึ่งรวมถึงสภาพแวดล้อมซึ่งพฤติกรรมของมันมีผลต่อการก่อตัวภายในของบุคคล

ความซับซ้อนของความรู้และทักษะที่สะสมบรรทัดฐานของจริยธรรมทัศนคติอยู่ในการศึกษาแบบรวม มันถูกส่งมาจากคนรุ่นเก่า มีหลายแง่มุมที่มีส่วนร่วมโดยไม่รู้ตัวในการสร้างองค์ประกอบภายในของบุคคล พันธุกรรมและพันธุกรรมที่นี่มีบทบาทสำคัญ ผู้เชี่ยวชาญกล่าวว่ามีการพึ่งพาการศึกษาในการพัฒนา

สถานที่หลักที่เด็กได้รับความรู้และประสบการณ์เบื้องต้นคือโรงเรียนมัธยม

แต่ไม่ได้รับผลบวก นี่คือความจริงที่ว่าปัจจุบันมีการใช้วิธีการสอนความรู้ที่ล้าสมัยดังนั้นเด็กส่วนใหญ่จึงไม่มีความปรารถนาที่จะศึกษาวิทยาศาสตร์หรือความรู้ด้านอื่น ๆ

อิทธิพลของครอบครัวต่อกระบวนการศึกษาไม่มีความสำคัญ มีแบบจำลองครอบครัวต่าง ๆ ที่แตกต่างกันในจำนวนสมาชิกอายุระดับการศึกษาประเพณีระดับของศีลธรรม สิ่งเหล่านี้โดยทั่วไปส่งผลกระทบต่อบุคลิกภาพและช่วยในการกำหนดมุมมองของสถานการณ์ชีวิต

ประเภทของพื้นที่การศึกษาต่อไปนี้มีความโดดเด่น:

• จิตกำหนดภารกิจของการเรียนรู้จำนวนที่ต้องการของความรู้การก่อตัวของมุมมองโลกของตัวเองการพัฒนาความสนใจในความรู้;
• ความช่วยเหลือทางกายภาพไม่เพียง แต่จะรักษาสภาพร่างกายให้แข็งแรง แต่ยังสร้างคุณสมบัติสำหรับการทำงานที่มีผล
• แรงงานเป็นปัจจัยหลักในการพัฒนา
• คุณธรรมช่วยให้คนพัฒนานิสัยบางอย่างเพื่อกำหนดรูปแบบของพฤติกรรมส่วนบุคคลในสังคม การพัฒนาทิศทางนี้ขึ้นอยู่กับค่านิยมที่มีอยู่ในสังคมและในครอบครัว
• ความงามประกอบด้วยชุดของส่วนประกอบที่มีอิทธิพลต่อการก่อตัวของอุดมคติในอาการต่าง ๆ ของชีวิต มันมีอิทธิพลต่อทัศนคติต่อวัฒนธรรม

ในภาพรวมกระบวนการศึกษานั้นตั้งอยู่บนหลักการสำคัญดังนี้

• ผลกระทบต่อชุมชน
• ความสัมพันธ์กับกระบวนการแรงงานและด้านอื่น ๆ ของชีวิต
• ความแตกต่างในแนวทาง

ฟังก์ชั่นการเลี้ยงดู:

• เพื่อชักนำให้บุคคลมีการศึกษาด้วยตนเอง
• ป้องกันเพื่อป้องกันข้อผิดพลาดในการตัดสินใจที่สำคัญ
• เพื่อพัฒนาศักยภาพความคิดสร้างสรรค์จิตวิญญาณสติปัญญาและกายภาพของบุคคล

ประวัติศาสตร์ได้พัฒนาเทคนิคการเรียนรู้ด้วยตนเองเป็นรายบุคคล:

• ผ่านการทดสอบที่เกี่ยวข้องกับการ จำกัด ตัวเองกับความต้องการบางอย่าง;
• ดำเนินการวิเคราะห์ตนเองอย่างต่อเนื่องช่วยให้คุณสามารถประเมินการกระทำของคุณเองและเข้าใจความถูกต้องของพวกเขา
• การฝึกการสะท้อน

แนวคิดโบราณเหล่านี้เกี่ยวกับการบรรลุความสามัคคีสะท้อนให้เห็นในแนวทางที่ทันสมัยเพื่อให้บรรลุผลการศึกษาของแต่ละบุคคล

คุณธรรมและจริยธรรมมีการศึกษาโดยจริยธรรม วิทยาศาสตร์นี้มีวัตถุประสงค์เพื่อทำความเข้าใจไม่เพียง แต่ต้นกำเนิดของคุณธรรม แต่ยังกฎของพฤติกรรมมนุษย์ ในกระบวนการของการสื่อสารความสำคัญของวิทยาศาสตร์นี้เป็นที่ประจักษ์เนื่องจากกิจกรรมร่วมของบุคคลไม่สามารถแยกออกจากศีลธรรม

ในจรรยาบรรณมีรายการบรรทัดฐานทางศีลธรรมแยกต่างหากที่แสดงทัศนคติของบุคคลต่อหน้าที่วิชาชีพรวมถึงการสื่อสารกับเพื่อนร่วมงาน บรรทัดฐานชุดนี้เรียกว่าจรรยาบรรณวิชาชีพ

เรื่องของจรรยาบรรณวิชาชีพมีดังต่อไปนี้:

• คุณสมบัติส่วนบุคคลของผู้เชี่ยวชาญที่จำเป็นสำหรับการปฏิบัติหน้าที่ที่เหมาะสม;
• การทำงานเป็นทีมระหว่างเพื่อนร่วมงานระหว่างผู้เชี่ยวชาญในตำแหน่งต่างระดับ
• ทิศทางและวิธีการฝึกอบรมพนักงานที่มีผลต่อการเคลื่อนไหวบนบันไดอาชีพ

สำหรับอาชีพบางอย่างแม้แต่กฎของพฤติกรรมจริยธรรมได้รับการพัฒนาในระดับกฎหมายในรูปแบบของรหัสชุดของข้อกำหนด มาตรการดังกล่าวมีความจำเป็นในด้านที่เกี่ยวข้องกับการจัดการชีวิตและสุขภาพของประชาชนและเกี่ยวข้องกับความรับผิดชอบที่เพิ่มขึ้น ตัวอย่างเช่นในด้านการศึกษาการดูแลสุขภาพ

ในกระบวนการทำงานผู้คนพบว่าตัวเองอยู่ในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่มีอิทธิพลต่อการสร้างประเภทของพฤติกรรม มีบางประเด็นที่เกี่ยวข้องกับลักษณะของความสัมพันธ์ในการทำงาน:

• ปฏิสัมพันธ์ที่เกิดขึ้นเมื่อข้ามความสนใจของบุคคลในทีม
• ทัศนคติต่อกระบวนการแรงงานและต่อผู้เข้าร่วมอื่น ๆ

แต่ละกิจกรรมมีคุณสมบัติและข้อกำหนดพิเศษของตนเองในด้านคุณธรรม ขึ้นอยู่กับประเภทของ บริษัท ที่คนทำงานมีจรรยาบรรณวิชาชีพบางประเภท:

• สำหรับแพทย์
• สำหรับครู
• ทำหน้าที่;
• กฎหมาย
• จริยธรรมของนักจิตวิทยา

บทบาทพิเศษในสังคมสมัยใหม่เล่นโดยจริยธรรมทางเศรษฐกิจซึ่งเป็นบรรทัดฐานของพฤติกรรมที่กำหนดในรูปแบบธุรกิจธรรมชาติของความสัมพันธ์ระหว่างผู้เข้าร่วมภายในทรงกลมนี้ ประเภทนี้ยังรวมถึงข้อกำหนดสำหรับการเจรจาใช้วิธีการแข่งขันจัดทำเอกสาร

ความสำคัญอย่างยิ่งในกระบวนการทำงานมีโครงสร้างสำหรับการสร้างความสัมพันธ์ระหว่าง บริษัท ในกรณีนี้เรากำลังพูดถึงมารยาททางธุรกิจซึ่งกำหนดรูปแบบของเวิร์กโฟลว์ลักษณะของการสื่อสารของการสื่อสารภายในและภายนอก

จริยธรรมของการสื่อสารทางธุรกิจเชื่อมโยงโดยตรงกับแนวคิดทั้งหมดที่พิจารณา สามารถติดต่อโดยตรงกับเพื่อนร่วมงานพนักงานขององค์กรอื่น ๆ กับผู้บังคับบัญชาได้ทุกวัน นอกจากนี้เธอต้องแสดงตนระหว่างการติดต่อทางธุรกิจหรือการสนทนาทางโทรศัพท์

นักวิทยาศาสตร์ได้ระบุหลักการพื้นฐานที่สนับสนุนมารยาททางธุรกิจ:

• ความตรงเวลา กรณีที่ทำตรงเวลาไม่เพียงแสดงความเป็นมืออาชีพเท่านั้น แต่ยังแสดงลักษณะเฉพาะบุคคลของบุคคล
• ความลับทางการค้า หรือข้อมูลลับอื่น ๆ งานของทั้งองค์กรชื่อเสียงและการพัฒนาขึ้นอยู่กับการปฏิบัติตามหลักการนี้
• เป็นมิตร ข้อกำหนดนี้มีความสำคัญไม่เพียง แต่สำหรับจรรยาบรรณวิชาชีพเท่านั้น แต่ยังรวมถึงกิจกรรมตลอดชีวิตด้วย
• การรวมตัวของความสนใจ ถึงเพื่อนร่วมงาน นี่หมายถึงความสามารถในการรับฟังบุคคลอื่นแสดงความคิดเห็นเข้าใจมุมมองอื่นเพื่อฟังการวิจารณ์
• การปรากฏ มีบทบาทสำคัญในการสร้างภาพลักษณ์ที่ดีของ บริษัท และสำหรับตัวเขาเอง
• การรู้หนังสือ การพูดด้วยวาจาและลายลักษณ์อักษรที่เหมาะสมโดยไม่มีเนื้อหาของการแสดงออกที่หยาบคายเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับงาน
• collegiality เมื่อทำงานเป็นทีมผลลัพธ์โดยรวมขึ้นอยู่กับการทำงานเป็นทีมของพนักงานทุกคน มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องคำนึงถึงความคิดเห็นของทีมในการตัดสินใจเพื่อรวมความพยายามร่วมกันเพื่อให้บรรลุการพัฒนาขององค์กร Collegiality ไม่เพียง แต่อยู่ในกระบวนการทำงานเท่านั้น มันสะท้อนให้เห็นในการมีส่วนร่วมของคนงานในเหตุการณ์สำคัญในชีวิต

ทุกคนควรประพฤติตนอย่างถูกต้องและมีวัฒนธรรมทุกที่ เกี่ยวกับกฎของการปฏิบัติงานที่สามารถพบได้จากวิดีโอ